#В_центре_внимания_ЗОЖ
Тема инновационного проекта "Внедрение модели формирования двигательной культуры субъектов образовательного пространства сельской школы"
Сроки реализации 2017-2020 годы
Консультант проекта- Снежицкий Павел Владимирович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры физического воспитания и спорта учреждения образования "Гродненский аграрный университет"
В блоге представлены материалы по проблеме формирования
двигательной культуры субъектов образовательного пространства сельской школы.
Представлены материалы, полученные в ходе реализации инновационного проекта "Внедрение модели формирования двигательной культуры субъектов образовательного пространства сельской школы" под руководством консультанта Снежицкого П. В., кандидата педагогических наук, доцента кафедры физического воспитания и спорта учреждения образования "Гродненский аграрный университет".
Сегодня особенно актуальна проблема укрепления и
сохранения здоровья. Понимание здоровья как многокомпонентного явления зависит
от общей культуры и знаний человека. Формирование данных знаний у обучающихся
является основой двигательной культуры и здорового образа жизни человека.
Двигательная активность сельского и городского
населения сильно различаются, как характером, так и продолжительностью. Это
специфически влияет на двигательную культуру и здоровье:
- воздействие трудовых двигательных действий и рабочих поз сельскохозяйственного труда на функциональное и физическое развитие растущего детского организма имеет определенное, часто негативное влияние;
- увеличение количества детей, отнесённых к
подготовительной, специальной медицинским группам по физической культуре (5,2
%), такой же процент и освобождённых от
занятий физической культурой. Это требует
серьезного подхода к индивидуализации и дифференциации физических нагрузок
обучающихся;
- удаленность мест проживания (Справочно.
ГУО «Рогозницкий учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»
находится в сельской местности отдаленностью в 20 км от районного центра) от учреждений, обеспечивающих дополнительные,
внешкольные услуги в сфере физической культуры и спорта не позволяет
обучающимся в полной мере реализовать собственные интересы и потребности в
систематических занятиях физкультурно-оздоровительной деятельностью.
Это еще раз подчеркивает, что в настоящее время роль
сельской школы как основного центра организации физкультурно-оздоровительной и
спортивно-массовой работы с субъектами образовательного пространства
существенно возрастает.
Суть формирования
двигательной культуры заключается во внедрении технолого-педагогического
алгоритма управляемой самостоятельной деятельности обучающихся и представителей
их близкого окружения (родители, родственники, друзья и коллеги родителей) по формированию
двигательной культуры человека как средства здорового образа жизни.
Новизной стало оригинальная система
диагностики повседневной двигательной активности, физической подготовленности и
функционального состояния субъектов образовательного процесса и на ее основе
разработка индивидуальных двигательных режимов с учетом специфики их трудовой
деятельности и текущего функционального состояния.
Подтверждена
эффективность модели формирования
двигательной культуры субъектов образовательного пространства сельской школы, которая позволила повысить:
- повседневную естественную природосообразную двигательную деятельность среди следующих возрастных категорий: от 3 до 5 лет в 2,3 раза; от 6 до 9 лет в 2,4 раза; от 10 до 14 лет в 3,9 раза; от 15 до 17 лет в 5,8 раза;
- количество сельских школьников, занимающихся физическими упражнениями: в школьной секции общей физической подготовки в 2,5 раза; самостоятельно по месту жительства в 2,7 раза;
- показатели здоровья на 55,94%, уровня физической подготовленности на 8,91 %, уровня функционального состояния на 28,53%, снижения количества учащихся в СМГ на 33,45 %;
- результативность участия сборных команд школы на районных и областных соревнованиях в следующих видах спорта: осенний легкоатлетический кросс, ФСК «Защитник отечества», ФОК «Здоровье».
Представленный материал адресован заместителям директоров по воспитательной работе, учителям, исполняющим функции классного руководителя, учителям физической культуры и здоровья.